¿Qué es la educación para la ciudadanía democrática?
Este es un proyecto que se inició en 1997-2000 para analizar los conceptos y prácticas de educación. En el 2001 se celebró el Primer seminario internacional sobre políticas y marcos reglamentarios en esta materia con la designación de coordinadores nacionales de la Educación para la Ciudadanía Democrática (en el presente se utilizarán las siglas ECD) en todos los estados miembros.
En este apartado se ofrece una lista del glosariopara conocer mejor la terminología de los conceptos manejados para promover una educación fundamentada en los valores de nuestros derechos humanos, siendo importante revisarlos y analizarlos para comprender los esfuerzos en la elaboración de políticas que promueven la ECD.
Las explicaciones que este documento ofrece intentan reflejar el pensamiento actual
Sección I: Conceptos básicos
Ciudadano / Ciudadanía
Lugares de ciudadanía
Derechos civiles y políticos
Derechos culturales
Democracia / Democrático
Diversidad
Derechos sociales y económicos
Educación para la ciudadanía democrática Igualdad
Derechos humanos
Te invito a ver el siguiente VIDEO de una cantante juvenil que habla del valor RESPETO, que demuestra la creatividad al hablar de un valor universal. Disfrútalo
Valor: Es la cualidad por la que un ser, una cosa o un hecho
despierta mayor o menor aprecio, admiración o estima. Es decir, un valor nos
indica la importancia, la significación o eficacia de algo. Existen valores
éticos y valores morales.
a) Los valores éticos: Son los adoptados por el propio individuo e influyen en
su forma de ser, los proyecta en sus actos y actitudes, son un compromiso ante
sí mismo y la sociedad. Tienen una base personal y pueden ser públicos o privados, ejemplo:
Valores éticos públicos o cívicos: -Igualdad -Libertad -Solidaridad -Tolerancia o respeto activo -Disposición al diálogo -Respeto a la naturaleza -Paz
A propósito de estos valores personales, hemos visto que el adquirir valores y vivirlos, haciéndolos parte de nuestra vida diaria, nos va haciendo autónomos, nos ayuda a conformar una personalidad individual firme, y esto permite que la sociedad nos reconozca como personas valiosas. Hay que se auténticos con los valores éticos que hemos recibido de la familia, y los que estamos adquiriendo con el aprendizaje de nuestro entorno, de manera constructiva: en la escuela, con los maestros y buenos compañeros y amigos que coinciden en vivir una vida sana.
Existe un video de Martin Valverde que comparte, de manera creativa, lo que se entiende por autenticidad, y habla de cómo los jóvenes son tan distintos, pero a la vez semejantes, con los jóvenes de otras generaciones. Te invito a verlo:
b) Los valoresmorales:
Son los que la
sociedadtransmite e impone y tienen una
base social. En este sentido los valores están ligados a la historia, a las culturas, a los diferentes grupos humanos, a los individuos y a las circunstancias que enfrentan. Los valores influyen en nuestra forma de pensar, en nuestros sentimientos y formas de comportarnos.
Los valores se proyectan a través de actitudes y acciones, ante personas y situaciones concretas. Los valores suponen un compromiso real y profundo de la persona ante sí misma y ante la sociedad en que se vive. Los valores posibilitan la existencia de una sociedad más justa y democrática y por eso los deseamos. Estos son:
El Amor
El Agradecimiento
El Respeto
La Bondad
La Dignidad
La Fortaleza
La Generosidad
La Honestidad
La Humildad
La Justicia
La Laboriosidad
La Lealtad
La Libertad
La Paz
La Perseverancia
La Prudencia
La Responsabilidad
La Solidaridad
La Tolerancia
A continuación se presenta el siguiente enlace para que consideres la importancia de vivir tus valores para una vida más plena.
Otra división de valores sería: los valores permanentes y
los emergentes, que a continuación detallamos.
1)Valores Permanentes Son los que
se conservanpor siempre, por ejemplo
los valores de la primera y segunda generación.
Los derechos humanos de primera generación, tratan esencialmente de la libertad y la participación en la vida política. Son fundamentalmente civiles y políticos, protegen al individuo de los excesos del Estado. Los derechos de primera generación incluyen, entre otras cosas, la libertad de expresión, el derecho a un juicio justo, la libertad de religión, y el sufragio. (Estos derechos fueron propuestos por primera vez en la Carta de Derechos de los Estados Unidos, y en Francia por la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en el siglo XVIII, y fueron consagrados por primera vez a nivel global por la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948)
A continuación te presento algunos enlaces de los Derechos humanos, donde puedes encontrar definiciones, ejemplos de estos derechos, imágenes que pueden serte de gran utilidad para tus tareas.
Toda persona tiene los derechos y libertades fundamentales sin distinción de raza, sexo, color, idioma, posición social o económica
Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad jurídica
Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre
Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes, ni se le podrá ocasionar daño físico, psíquico o moral
Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar, domicilio o correspondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación
Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia
Toda persona tiene derecho a una nacionalidad
En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a disfrutar de él, en cualquier país
Los hombres y las mujeres tienen derecho a casarse y a decidir el número de hijos que desean
Todo individuo tiene derecho a la libertad de pensamiento y de religión
Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas
Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacífica
Valores de segunda generación:
Esta lista de valores la constituyen los derechos económicos, sociales y culturales. Estos derechos demandan un estado de bienestar que implemente acciones, programas y estrategias, para lograr que las personas gocen de manera efectiva de estos derechos, entre los que citamos:
Toda persona tiene derecho a la seguridad social y a obtener la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales.
Toda persona tiene derecho al trabajo en condiciones equitativas y satisfactorias.
Toda persona tiene derecho a formar sindicatos para la defensa de sus intereses.
Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure a ella y a su familia la salud, la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios.
Toda persona tiene derecho a la salud física y mental.
Durante la maternidad y la infancia, toda persona tiene derecho a cuidados y asistencia especiales.
Toda persona tiene derecho a la educación en sus diversas modalidades.
La educación primaria y secundaria es obligatoria y gratuita.
2)Valores Emergentes Son los necesarios en determinado momento para tener un mejor futuro por ejemplo los valores
de la 3ª. generación, referentes a los derechos de calidad de vida.
Valores de la tercera generación: Se denominan así a un conjunto de derechos de aparición reciente, producto de acuerdos de la comunidad internacional, se demanda un medio ambiente sano y libre de problema, son los llamados Derechos de los pueblos colectivos y de medio ambiente.Por su parte, la tercera generación de derechos humanos, surgida en la doctrina en los años 1980, se vincula con la solidaridad. Los unifica su incidencia en la vida de todos, a escala universal, por lo que precisan para su realización una serie de esfuerzos y cooperaciones en un nivel planetario y universal. Se originan de la segunda postguerra. Normalmente se incluyen en ella derechos heterogéneos como el derecho a la paz, a la calidad de vida o las garantías frente a la manipulación genética, aunque diferentes juristas asocian estos derechos a otras generaciones: por ejemplo, mientras que para Vallespín Pérez la protección contra la manipulación genética sería un derecho de cuarta generación, para Roberto González Álvarez es una manifestación, ante nuevas amenazas, de derechos de primera generación como el derecho a la vida, la libertad y la integridad física. Este grupo fue promovido a partir de los ochenta para incentivar el progreso social y elevar el nivel de vida de todos los pueblos.
Dentro de que valores consideras el derecho a componer canciones con temas que hablen libremente del amor, la libertad, y que expresen en imágenes lo que representan estos conceptos?
Joan Sebastian ha compuesto una canción que habla de algunos de estos valores, a continuación te presento el enlace
El módulo de Desarrollo Ciudadano se ha diseñado para contribuir a la formación integral de los jóvenes alumnos mediante el fortalecimiento de las competencias éticas y cívicas en forma organizada y sistemática. Esto les permitirá actuar libre pero responsablemente consigo mismos, con la comunidad y con la humanidad entera, mediante los aprendizajes que va adquiriendo en estrecha relación con la vida cotidiana.
Propósito del módulo:
Proceder en la vida cotidiana y laboral como un ciudadano activo que le permita conformar una perspectiva y regulación de sí mismo en el marco individual, así como ser parte vital en la construcción de una sociedad democrática y una humanidad plural, demostrando respeto a la dignidad y a la diversidad en forma libre y responsable, manifestando valores como solidaridad, justicia, equidad y libertad, manejando y resolviendo sus propios conflictos y lograr un sentido de pertenencia.
El módulo está conformado por dos unidades de aprendizaje:
I. Unidad de Aprendizaje: 1. Desarrollo personal 1.1.Conforma una perspectiva de sí mismo a partir de la valoración moral de sus actos y que contribuya a la construcción de su identidad. Tiempo estimado: 13 horas 1.2.Regula la propia conducta por convicción personal, con base en el conocimiento de sí mismo y de las posibles consecuencias de las acciones personales en los demás, para el ejercicio responsable de la libertad. Tiempo estimado: 17 horas
II. Unidad de Aprendizaje: 2. Desarrollo en el entorno 2.1. Asume una posición de aprecio y respeto a los Derechos Humanos, mediante una actitud crítica y responsable, que le permita valorar la individualidad pero también la diversidad de las personas. Tiempo estimado: 18 horas.
2.2.Asume una actitud crítica y propositiva hacia fenómenos sociales y políticos, reconociendo el valor de la democracia como un sistema, para una participación responsable en la sociedad. Tiempo estimado: 18 horas.
2.3. Participa en el mejoramiento social y ambiental, mediante una actitud constructiva y propositiva, para contribuir al desarrollo humano Tiempo estimado: 24 horas Es importante que el estudiante descubra por sí mismo la importancia de investigar acerca de los temas que los lleve a una mejor calidad de vida. Esto solo se logra despertando el interés por la exploración de sitios con contenidos adecuados. La primera recomendación es que cuando lean o investiguen, si encuentran alguna palabra que no entiendan, busquen el significado en el diccionario. A continuación se ofrece la liga del Diccionario de la Real Academia Española
El
enfoque crítico-reflexivo propugna una transformación radical de la educación,
del lugar y papel de las categorías antes nombradas: la enseñanza, el aprendizaje
y el conocimiento, y por tanto, de los roles a asumir por maestros y alumnos
como sujetos responsables, razonadores críticos, reflexivos y creativos.
Para ello se enfatiza en la necesidad de
enseñar acerca de cómo pensar y no en qué pensar. Esto no significa que el
pensamiento se independiza del conocimiento.
La incorporación de TIC en la formación
profesional de América Latina.
El uso de las TIC y del e-learning son en la
actualidad herramientas potenciales y en algunos casos indispensables para la
práctica educativa mundial. Por este mismo uso, surgen nuevos problemas y
soluciones para el uso de esta tecnología en la educación:
1.La
formación en TIC. Que comprende la adquisición de equipo, la capacitación de
uso en hardware y software y su utilización en la mejora de la productividad y
la empleabilidad.
2.La
formación vía TIC. Que incluye la creación de materiales didácticos digitales
pasando por la formación con soporte de TIC.
Vivimos en la era
de la información, donde el desarrollo económico y social se basa en el trabajo
de las personas, trabajo que se realiza con las nuevas tecnologías. Este
desarrollo requiere de la mejora continua, de la productividad y la competitividad
y de un desarrollo social equitativo, por lo que es necesaria la formación en
TIC.
En la formación a
distancia ya no se realizan solo temas teóricos, si no por medio de
herramientas que facilitan a las instituciones el sentar bases para proveer una
formación cada vez más flexible y pertinente en forma simultánea a las
realidades locales y al perfil de la población destinataria.
El
Rol del Docente
McVay Lynch (2002) define el rol del docente
como un motivador del aprendizaje que interviene en su construcción, como un
negociador de los significados entre los estudiantes. deben desarrollar las
siguientes habilidades:
1.Habilidad
en el uso y manejo de las tecnologías.
2.Habilidad
en la asesoría y tutoría.
3.Habilidad
en la evaluación en modalidades no convencionales.
4.Habilidad
para el diseño instruccional.
En el caso de los maestros en los sistemas de
educación a distancia y de los modelos educativos de
sistemas abiertos y semipresenciales deben tener los conocimientos y
habilidades
A.Para el
diseño instruccional.
B.Para el
trabajo en equipo y su organización.
C.Comunicativas.
D.De
razonamiento lógico.
La actitud del docente como facilitador del
proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser flexible permitiendo adecuar los
procesos de aprendizaje a las necesidades espacio-temporales de los propios
alumnos para lograr un equilibrio entre los programas del diseño instruccional
y a las comunicaciones, entre los contenidos y los tiempos.
Hoy el modelo educativo
está centrado en el estudiante donde se busca satisfacer las
necesidades del estudiante en el sentido educativo, basándose en los cuatro
pilares de la educación propuesto por la UNESCO: aprender a aprender, el aprender
a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.
Lo anteriormente descrito llevará a la
formación de estudiantes con habilidades
de razonamiento lógico y reflexivo, generado de un aprendizaje social,
cooperativo y significativo, obtenido por la cantidad y diversidad de
información, lo que le permite seleccionar la idónea para aplicarla en sus
objetivos.
El
siguiente material ayudará a ilustrar y complementar este tema.
LA GLOBALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN Y SUS TRANSFORMACIONES CULTURALES
Nayely Garza G. y Erka Escoto F
El proceso de globalización está
caracterizado por la creciente interdependencia entre los países a nivel
mundial, por el cambio en las formas productivas y por el predominio del sector
financiero. A continuación citaremos algunos aspectos que enmarcan la
globalización: ·Multiculturalismo. ·Efectos de la globalización en la educación ·Reconocimiento y estándares internacionales ·Comunidades virtuales
Multiculturalismo La globalizacióny el multiculturalismo son dos realidades
relacionadas. El aumento de las desigualdades económicas en el mundo ha
conllevado la emigración desde las zonas menos desarrolladas hacia las más
prósperas, lo que ha supuesto la llegada a los países occidentales de gente con
diversas culturas México
como país multicultural por su diversidad lingüística, sociocultural, por la
movilidad de sus grupos humanos, incluye una educación intercultural, encaminada aconseguir
en todos losalumnos de todos los
centros, una sólida competencia cultural, una serie de aptitudes yactitudes que los capaciten para funcionar
adecuadamente en nuestras sociedades multiculturales.
Efectos de la globalización en la educación
La asignación de
recursos públicos al financiamiento de la educación aparece seriamente limitada por las restricciones derivadas de la presión de la deuda externa. Esto lleva a niveles de gasto por alumno que difícilmente pueden
garantizar una provisión de servicios de calidad para todos. Al mismo tiempo,
la ineficiencia del sistema y los altos costos
administrativos, conlleva al desperdicio de importantes recursos. Asimismo, la
tendencia a la privatización está ampliando la brecha entre la educación pública y la privada; los
esfuerzos de las reformas educativas aún no se han convertido en prácticas
efectivamente desarrolladas en las escuelas y las aulas.El tiempo efectivo dedicado al aprendizaje continúa siendo
insuficiente, las horas de trabajo suelen
ser organizadas a partir de métodos de
instrucción tradicional que no logran fomentar el desarrollo integral de los estudiantes
ni contribuir al desarrollo cognitivo, afectivo, aptitudinal y axiológico para
la vida.
Reconocimiento y estándares internacionales
Es el proceso para
garantizar la calidad de una institución o de unprograma y detalla formalmente la manera o base
mínima en que se debe realizar un proceso, producto o servicio, aprobada por
una organización reconocida mundialmente y probada su eficacia y eficiencia. La
certificadora debe ser ajena a la Institución. A nivel internacional en el rubro educativo se
encuentran principalmente la ISO y ESCALAE
ISO significa Organización
Internacional para la Estandarización, su misión es promover la
estandarización y las actividades conella relacionada en el mundo, con la mira de facilitar el intercambio de servicios y bienes. Sus normas de
calidad más significativas son: Centrar su atención en la apreciación que tiene
los usuarios (alumnos y padres defamilia), y sus indicadores que miden y
evalúan el funcionamiento de los centros
Escalae: Sus
fundamentos son determinar la validez de la práctica educativa, y parte de dos
referentes: de carácter ideológico (se concreta en las finalidades de aprendizaje como función social que tiene cada institución en relación a su
alumnado) y de carácter
científico (centra su atención en los conocimientos que ofrece la psicología del aprendizaje y la didáctica sobre cómo aprenden las personas. En México la OCDE estableció estrategias y criterios para normar y certificar la educación con el objeto de mejorar la calidad, creándose en 2002 el Instituto Nacional de Evaluación INEE. Entre estos podemos mencionar el CONACYT, CONAEVA, FOMES,
CENEVAL, CIEES y las pruebas PISA, ENLACE.
Comunidades virtuales
Se denomina comunidad
virtual a aquella cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en
un espacio físico sino en uno virtual, que sse forman por compartir el mismo interés,
sea de aprendizaje o de participación que surgen en la década de los 70's, pero hastalos ´90 es cuando se desarrollan con el nacimiento de la World Wide Web (WWW) y la
generalización de herramientas como el correo electrónico, los chats o la
mensajería instantánea. Existen diferentes
tipos de comunidades virtuales: ·Foros de discusión ·Correo electrónico ·Redes sociales y
profesionales ·Video Conferencias ·Chat ·Dimensión de Usuario
Múltiple ·Gestores de
contenido ·Sistemas Peer to
Peer (P2P) ·BBS (sistema de
tablón de anuncios) ·Las de carácter
informático,y las que se enlazan a través de otros medios
A continuación presentamos el siguiente video
Conclusión
La globalización es
una de las tendencias más importantes que abarca aspectos económicos, políticos
que han transformado las sociedades y sus culturas, cambios que se refieren a
los contenidos de los valores, los hábitos, pautas de conducta, donde las
sociedades se vuelven interdependientes en todos los aspectos de la vida, donde
ningún país es independiente de otro, todo se mueve en el mismo sentido para
poder llegar a un bien común. Entre estos cambios
se incluyen la disociación de la conyugalidad, el aumento de la libertad, mayores desequilibrios económicos y concentración de la riqueza, es decir el aumento de la desigualdad. Sin embargo, estos
cambios sociales, íntimamente vinculados con las tecnologíastienen un impacto significativo en la
producción de bienes y servicios y en el aumento de las relaciones sociales,
por lo que la introducción de nuevas tecnologías de la información y la
comunicación se hace urgente y necesaria para ofrecer mayores oportunidades de
conocimientos y garantizar lacirculación deaccesos
informativos.
